如何编写教材？编写教材是一些教师做职称时的硬性要求，需要在教材编写前期需要做足准备，具备研究创新能力和写作能力，并学会如何校对教材。

 

　　如何编写教材

 

　　一. 教材编写前期准备工作

 

　　1. 从该领域最好的一本或几本教材中,挖掘出所要编写的教材应该含有的基本内容

 

　　如何找到好书

 

　　虽然好书的定义因人而异，但是，当一本书被索引的次数或被引用的次数很多时，我们姑且就把“它“定义为好书(尽管有些时候，并不是如此)。

 

　　对于如何找到好书或者好文章： SCI系列讲座(该讲座内容我已录制放在：**保密!)讲到：采用顺藤摸瓜式搜索。先按照被索引次数量的大小对进行排序，然后下载几篇或者十几篇该领域的文章。看是否有共同的参考书目或者看哪些书被参考的次数多。通常那些“共同的参考书”或者“被参考次数多的书”，就是本领域最好或者比较好的。

 

　　2.基本内容确定以后，确定逻辑框架，并思考该书的创新点

 

　　以前听孙正聿老师的讲座时，他提到：“创新不仅仅是内容的真正增、删、改以及组合，而且也包括逻辑等等的再编排。“ 理论上来说，编写一本书，必须得有创新点。否则，其价值何在? 根据老师课上讲的，再搀杂些收集的资料，对编写教材如何创新我进行一下总结： ①”前人教材精华的组合“②逻辑框架的优化重组③时代特色的内容添加④作者思想灵魂的注入

 

　　3.资料的收集

 

　　前两点或多或少的都包含资料收集工作。在编写教材时，收集资料虽然烦琐但却很重要。老师上课提到，编写教材所需要的参考书或，最好是名著(国内或国外)。收集资料一般要做到：

 

　　①真正地广泛浏览或阅读相关书目②对相关内容进行去伪存真③提炼出资料的精华

 

　　二.编写教材

 

　　上述工作，如果真正准备好，“写教材”则是一个相对轻松的体力劳动占主导的工作。

 

　　编写时,一般需要两种能力：①研究能力: 研究能力在于文章的思想性、创新性②写作能力：在于文章的连贯性、通顺性。

 

　　· 对于写作能力的锻炼，老师提到了 孟宪宗老师的例子：那就是多读文学名著，苦练口才。

 

　　·上课时，老师也稍稍提到了文献综述：文献综述是对某一方面问题的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性。

 

　　三.校对教材

 

　　①保证内容的正确性②清除语法修辞上遗留的差错和毛病③清除错别字

 

　　④保证内容、逻辑、思想的连贯性⑤保证格式、某些”词语”的统一准确性