高等医学院校麻醉学教学包括课堂理论知识传授和临床实践(见习、实习)阶段。临床实践是医学生学习麻醉学理论，接受麻醉学专业培养的重要组成部分，也是培养医学高层次人才，提高临床诊疗水平的重要环节。医学生将在临床实践中培养独立决策力和自主终身学习能力，从而形成解决未知医学难题的良好素质。新时期创新医学人才应具备以下素质：①全面的多学科知识结构。②获取新知识、新技术、解决新问题的能力。③ 鲜明的个性、坚定的意志、健全的人格特质。麻醉学临床实践同样应紧紧围绕新时期创新医学人才的培养目标，构建多层面培养模式。

 

　　1 充实教学内容，帮助医学生快速了解麻醉学科的特点麻醉学科是对操作能力要求较高的学科，所以临床实际动手能力的培养是麻醉学实践教学中的关键环节。临床实践是学生从课堂理论知识学习向理论联系实践转型的重要步骤，也是实现由医学生到临床医生转型的重要途径。我们的教学目标应该是，让医学生更早地了解麻醉专业，尽快接触真实的临床工作环境，培养医学生的学习兴趣，锻炼实际解决临床问题的能力。可以采用集中授课的教学模式，补充课堂教学未涉及的内容，丰富医学生的知识面。集中向学生们讲授临床麻醉工作的具体细节安排，帮助学生尽快适应科室的临床工作节奏，有助于医学生尽快融人临床，提高学生的实践能力。另一方面，强化培训麻醉专业知识，具体内容包括麻醉流程、不同手术麻醉的维持要领、特殊病例讨论等。

 

　　充分发挥集中授课高度集中的特点，使学生们尽快进入临床实践的工作状态。进而对麻醉学有一个明确的认识，为下一阶段教学实践活动提供了条件。

 

　　2 强化麻醉安全及规范化操作意识如前所述，麻醉专业对动手能力要求较高，也意味着麻醉是一项高风险的学科，麻醉安全问题始终是麻醉医师关注的重点。我们应指导医学生了解医学及临床麻醉相关法律法规，严格遵守麻醉工作制度及院所规章制度。强化科室日常麻醉工作流程规范化的概念，向医学生讲授各工作环节具体操作规范及所需注

 

　　3利用多媒体教学工具和模拟教育的新型培训现阶段，医学模拟教育已逐渐成为广大医学院校普遍采用的教学模式 。医学模拟教育涉及多种临床技能训练课目，在指导临床实践教学中具备不可比拟的优势，医学模拟软件和设备可以提供近似人体的模拟平台，为医学生提供了极为真实的操作空间。模拟平台的使用可以将理论知识与临床病例相结合，为临床实践教学提供直观的临床技能训练环境。

 

　　模拟教育会帮助医学生提高医学操作技能，从而最大限度地减少在临床实践中的医疗事故和纠纷。可以看出，电子技术和新材料的进一步发展，将为麻醉模拟教育提供更为优秀的模拟设备。结合多媒体视频课件与模拟教学将有助于教师将复杂难懂的理论形象化、直观化、立体化，并通过与学生的互动，提高学生的学习兴趣。气管插管、肺复苏、血管穿刺及神经阻滞是麻醉教学的重点，利用模型教学可以生动地向学生讲述理论并进行反复模拟操作。帮助临床带教教师顺利完成多层面的临床教学任务。

 

　　4 强化麻醉基本功训练主要包括：①各项业务技能的培训，每名医学生在固定的带教教师指导下完成各项操作技能的培训。将每名医学生指定科室评选出临床带教能力强的带教教师，这样有助于医学生临床实践的系统化，带教教师将根据每名医学生的实际工作能力，制定个性化培训计划，分阶段实施培训。最后由科室统一实行量化登记和考评。②各项理论知识的培训，包括麻醉专业理论和医学基础理论学习。督促医学生将课堂理论知识，临床实践集中授课内容及带教教师传授的理论知识相结合，形成自身完善的麻醉学专业理念。③专业外语。以自学为主，要求系统认真地阅读麻醉学科外文专著、文献和专业杂志。安排医学生在早交班时，进行外文文献知识更新讲座，并列入考核项目，培养医学生外文文献学习能力。

 

　　5 提高综合素质及科研能力的培养临床教师应起到榜样示范作用，培养医学生良好的医德医风，以严谨、求实的态度认真对待每一位患者，对医学事业有执着的探索精神。在临床实践中，做到与患者，外科医师，手术室工作人员的相互良好沟通。医学院的临床教学除了临床实践能力的培养，还应包括科研素质的培训。鼓励医学生在临床实践中发现问题，培养医学生利用网络资源获取相关医学文献，获得解决问题的能力。并且鼓励医学生探索自己感兴趣的学习方向，掌握该领域最新学术动态，撰写文献综述或形成一定的研究课题，并在一定程度上资助其完成课题实施。

 

　　6 科室统一临床考核不仅考核医学生在临床实践中的临床技能培训及综合思维能力的培养效果，还要让学生对带教老师进行教学能力的评价。教、学综合考核有助于提高教学质量，促进临床带教教师的教学和医学生的学习积极性，达到教学标准化一考核具体化的目标。根据考核结果，针对医学生的个性特点进行指导帮带，促进人才的快速成长。

 

　　综上所述，作者借鉴了一些传统的教学模式，并引入了新的多层面教学管理模式，希望对医学生临床麻醉实际工作能力的培养有一定的帮助。科室近年来的临床麻醉教学实践充分证明了临床实践是深化理论知识的重要途径，是医学生从思维、心智及行为转变为临床医生的必经阶段。医学生在临床实践初期养成的良好、规范行为模式，将直接影响其将来临床工作的质量与水平。因此，构建麻醉学临床实践教学新模式，将有助于医学生高效、踏实地掌握麻醉学知识，并为进一步培养麻醉学人才提供帮助。

 

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