职称论文学术期刊吧:针对癌症患者临终关怀中进行死亡教育的必要性
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死亡教育就是改变患者对死亡的态度,由单向的对死亡焦虑、恐惧,深入到对死亡的正面接受[1]。我院于2008年10~2009年12月收治的136例晚期癌症患者,通过在临终关怀中施行死亡教育使患者感受到生命得到了尊重,心理得到了安慰,同时也使病人家属的身心健康得到了维护,现将体会介绍如下:
一、资料与方法
1、临床资料:本院肿瘤科住院患者136例中男95例,女41例,年龄25~75岁。肿瘤类别:肝癌32例,胃癌16例,乳腺癌9例,肺癌25例,鼻咽癌8例,淋巴瘤9例,结肠癌5例,直肠癌3例,宫颈癌3例,卵巢癌3例,其他癌23例,均为经病理诊断证实的晚期病例。
2、方法:采用自身对照观察法,即实施死亡教育前与死亡教育后,对病人恐惧、焦虑、接受现实、拒绝治疗、绝食、自杀倾向,进行比较。
二、结果
死亡教育是学校和社会教育的内容之一,但是实践中一般在临终关怀中进行,本组对晚期癌症患者实施死亡教育的作用见附表。
三、讨论与体会
1、死亡教育的必要性:
(1)死亡教育能使病人正确认识生老病死,找出压抑在心底里的恐惧,减轻对死亡的焦虑,从容地面对死亡;死亡教育能使病人意识到时间宝贵,重视生命的价值、意义,有计划地安排自己的生命,让自己死而无憾;死亡教育有益于增强与完善病人的权力意识,病人有权力知道自己疾病的真实情况,有利于医患间的相互信任,有利于各种护理与治疗;死亡教育可以维护一个人在生命最后阶段的尊严,让患者在生命的最后时刻感到满足和自信。
(2)病人家属通过死亡教育,能够为病人提供温暖的人际关系和精神支持,伴送病人走到人生旅途的终点;死亡教育能缓解家属失去亲人的悲痛,比较顺利度过居丧期。
(3)死亡教育能提高医护人员对临终病人的心理关怀,而不是将死亡看成是要被征服的疾病采取过度积极的治疗,给临终患者增加很多不必要的痛苦。
死亡教育就是改变患者对死亡的态度,由单向的对死亡焦虑、恐惧,深入到对死亡的正面接受[1]。我院于2008年10~2009年12月收治的136例晚期癌症患者,通过在临终关怀中施行死亡教育使患者感受到生命得到了尊重,心理得到了安慰,同时也使病人家属的身心健康得到了维护,现将体会介绍如下:
一、资料与方法
1、临床资料:本院肿瘤科住院患者136例中男95例,女41例,年龄25~75岁。肿瘤类别:肝癌32例,胃癌16例,乳腺癌9例,肺癌25例,鼻咽癌8例,淋巴瘤9例,结肠癌5例,直肠癌3例,宫颈癌3例,卵巢癌3例,其他癌23例,均为经病理诊断证实的晚期病例。
2、方法:采用自身对照观察法,即实施死亡教育前与死亡教育后,对病人恐惧、焦虑、接受现实、拒绝治疗、绝食、自杀倾向,进行比较。
二、结果
死亡教育是学校和社会教育的内容之一,但是实践中一般在临终关怀中进行,本组对晚期癌症患者实施死亡教育的作用见附表。
三、讨论与体会
1、死亡教育的必要性:
(1)死亡教育能使病人正确认识生老病死,找出压抑在心底里的恐惧,减轻对死亡的焦虑,从容地面对死亡;死亡教育能使病人意识到时间宝贵,重视生命的价值、意义,有计划地安排自己的生命,让自己死而无憾;死亡教育有益于增强与完善病人的权力意识,病人有权力知道自己疾病的真实情况,有利于医患间的相互信任,有利于各种护理与治疗;死亡教育可以维护一个人在生命最后阶段的尊严,让患者在生命的最后时刻感到满足和自信。
(2)病人家属通过死亡教育,能够为病人提供温暖的人际关系和精神支持,伴送病人走到人生旅途的终点;死亡教育能缓解家属失去亲人的悲痛,比较顺利度过居丧期。
(3)死亡教育能提高医护人员对临终病人的心理关怀,而不是将死亡看成是要被征服的疾病采取过度积极的治疗,给临终患者增加很多不必要的痛苦。