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再论张之洞的成就角色

　　作为清流健将、洋务殿军、新政主角的张之洞，集众多角色于一身，构成了一个复杂多样而影响强大的角色团。尤其是张之洞的成就角色，既标志着张之洞的人生成就，又标志着他的历史地位，也反映着中国社会的兴衰变迁。笔者在《沧州师范学院学报》2012年第2期上发表了《张之洞的成就角色— — 影响中国近代社会思潮的思想家》，简略地探讨了张之洞“中体西用”思想的影响。本文探讨张之洞《书目答问》的地位和影响，汲取前人的研究成果，略述自己的管窥蠡测之见，以请教于大家。

　　一、《书目答问》求学的津梁光绪元年(1875年)，张之洞任四川学政，因“诸生好学者来问应读何书，书以何本为善。偏举既嫌缝漏，志趣学业亦各不同”。(书目答问略例，第 册P9823)为回答有关问题，撰成《书目答问》四卷，分成经史子集丛五部，每部又分为若干类，既遵循了经史子集四部分类法，又有所发展，方便实用。精选约举，收录两千余种重要书籍，并简明扼要地介绍作者简况、书籍内容、体例类别、版本情况等，对初学者具有指导入门的意义。书后附有《清代着述家姓名略》，分门别类列举了着名学者的姓名籍贯，以便从中窥见清代学术的渊源流别，开阔学生见闻，分别书籍良槽，从而使初学者知道“读书不知要领，劳而无功；知某书宣读而不得精校、精注本，事倍功半”的道理，学会“分别条流，慎择约举，视其性之所近，各就其部求之”的方法，以起到“令学者读书即可得师”的作用，由此开辟了中国近代目录学中指导治学门径的推荐书目新门类，∞成为人们求学的津梁。

　　四川、湖北等张之洞担任过学政的地方利用张之洞主持镌刻《书目答问》的书版进行多次刷印，各省学政翻刻《书目答问》，作为颁给诸生成绩优秀者的奖品，张之洞的学生在各地翻刻《书目答问》，更多的刻书坊、出版社印行《书目答问》，还有些学者注释《书目答问》，补注《书目答问》，使得《书目答问》的版本众多，雕版印刷本、石印本、铅印本、抄写本、笺注本、批注本、补注本等应有尽有。“百三十年来，张之洞撰《书目答问》屡经翻刻重印，为之校补注疏者亦甚众，两者相加恰百种。这是近代别的着述不可能比拟的。”流传海内，几于人手一编，产生了巨大的影响。

　　二、《书目答问》对学者的影响张之洞的《书目答问》一问世，就获得众多读者的好评，获得了许多学者的热情推荐，深刻地影响了中国近代以来的几代学人。

　　光绪五年(己卯，1879年)二月，李慈铭称：《书目答问》“今日阅之，所取既博，条例复明，实为切要之书。”同时，又指出《书目答问》的不足之处。李慈铭学识渊博，敢于表明自己的看法，甚至当面折人议论臧否，因此，对于《书目答问》肯定其成绩，认为它是所取博、条例明的“切要之书”，抓住了其书的特点。

　　光绪十九年(1893年)，康有为在桂林讲学，谈到目录之学时说：“精要且详，莫如《书目答问》，版本最佳。”认为：“每部值银数分，可常置怀袖熟记，学问自进。梁启超自称：“启超本乡人，瞢不知学，年十一游坊间，得张南皮师之《籀轩语》、《书目答问》，归而读之，始知天地间有所谓学问者。” 这是戊戌变法代表人物康有为、梁启超的评价、体会与推荐。陈庆年曾说：“南皮学问文章，足为师表。余读《辅轩语》、《书目答问》后，奉为指南。”(1)这是张之洞幕僚读后的感受与体会。

　　鲁迅告诉青年们，研究中国的传统文化，要“靠着张之洞的《书目答问》去摸门径”。这是长者鲁迅的经验之谈和谆谆告诫。余嘉锡认为：“欲求读其书而知学问之门径，亦惟《四库提要》及张氏之《答问》差足以当之。”E6]指出这是治学的入门之书。余嘉锡曾对陈垣说过“他的学问是从《书目答问》人手”。对于《书目答问》的研究乐此不疲，“手录的各家批校本《书目答问》，用四五种颜色的墨，密密麻麻，写满了书头，每个字都是一笔一画，端端正正。”陈垣讲：读《书目答问》，“觉得这是个门路，就渐渐学会按着目录买自己需要的书看。”⑥这是着名学者余嘉锡、陈垣的亲身经历与经验的总结。

　　长沙举人陈云峰曾在扇面上题写“读书贵有师，尤贵有书。乡村无师又无书，但书即师耳。张之洞《书目答问》即买书之门径，《辅轩语》即读书之门径，得此二书，终生受用不尽，”以此勉励徐特立。⑦徐特立马上跑到书铺买了《书目答问》和《辅轩语》带回家，当作自学指南。

　　当代学者许逸民、常振国说：朝夕披览《书目答问》，粗知“读书不知要领，劳而无功；知某书宜读而不得精校、精注本，事倍功半”的道理，进入了学术研究的大门。诸如此类的经验之谈，见诸文章记述的不胜枚举；深受其益，而未见诸文字表述的更是难以统计其数。余嘉锡以《书目答问》作为上目录学课的课本。

　　胡适1934年4月以《书目答问》赠送给学生罗尔纲，罗尔纲写上“这是一部最方便的中国学目录。书此以志吾师的嘉惠”的留言。王重民在北京大学开设《书目答问》一课，“采用了《书目答问》作课本，通过它学会四部分类，并认识每类中主要的古籍”，达到“既有重点，又通达了古籍的体系”的教学目的，并直接手持《书目答问》原书上课。

　　《书目答问》问世以来，一直在起着求学的津梁、教师教学课本等等多方面的作用，影响了众多的读者，引导他们进入了学术的殿堂，成就了事业，成为了学者。

　　三、《书目答问》对后世的影响时至今日，多种版本的《书目答问》依然流传于世，范希曾的《书目答问补正》由中华书局、三联书店、上海古籍出版社、江苏古籍出版社、江苏广陵书社、北京燕山出版社等多家出版社出版。仅在2011年，来新夏、韦力、李国庆的《书目答问汇补》，孙文泱的《增订书目答问补正》，由中华书局出版；徐扬杰的《书目答问补订》，由湖北人民出版社出版，一年中就有三部研究着述问世。时间是着述的无情杀手，众多论着在时间的长河里被淘汰了。叶企孙说：“写文章要经得起时间的考验，一篇文章30年以后还站得住，才算过得硬。任何时代都会写出很多东西，但能作为珍品留传下来的只是极少数。”《书目答问》流传了一百三十余年，生机依然，风采仍存，仍然在产生着积极的影响。

　　张之洞为学生开列指导书目的做法，被后来学者所效仿。清光绪二十年(1894年)，康有为给桂林广仁堂编撰当读宜读书籍、指示阅读次序和方法的《桂学答问》。1912年，梁启超撰《国学入门要目及其读法》，胡适编《一个最低限度的国学书目》。1923年，亚洲书局出版《梁任公胡适之先生审定研究国学书目》。1925年，顾颉刚撰《有志研究中国史的青年可备闲览书目》，林语堂撰《国学书十种》。1926年，汪辟疆撰《读书举要》等。鲁迅、钱穆、陈垣、蔡尚思、周振甫、张岱年等也都开列过推荐书目，现在还有些学校编辑本科生、研究生的指导书目，都可以说是《书目答问》的继承与发展。

　　震钧言：光绪初年，“士夫以风雅相尚，书乃大贵。于时南皮张孝达学使有《书目答问》之作，学者按图索骏，贾人饰椟卖珠，于是纸贵洛阳，声蜚日下，士夫踪迹半在海王村矣。”《书目答问》，不仅是指示读书门径的向导，而且成为人们购书以及藏书的指南。

　　《书目答问》对于从事古书买卖的人，也是“一本有价值的书”。《书目答闯》成了书店学徒做好收书、卖书工作的业务必修书，书店老板兼师傅对学徒们，“边教他们背《书目答问》，边带着他们做买卖。”Ix3 J北京琉璃厂通学斋老板孙殿起，就教给徒弟雷梦水“以清代张之洞《书目答问》及诸名家目录学，继以讲授版本学及传本、价值”。⑨雷梦水后来不仅经营图书销售，也逐渐成为着名的目录学家。

　　中国古代图书分类法，汉代刘歆《七略》创立分类目录体系，班固《汉书·艺文志》分为六类，南朝刘宋王俭的《七志》、萧梁阮孝绪的《七录》分为七类。

　　西晋苟翕的《中经新簿》创立四部分类体系，东晋李充的《晋元帝四部书目》确立经史子集四部顺序，《隋书·经籍志》完善了四部分类法，纪晓岚等编撰的《四库全书总目》成为四部分类法的集大成之作。张之洞《书目答问》继承《四库全书总目》的成就，又突破了四部分类法的框架，发展为经史子集丛五部分类法，更符合中国古籍的实际状况，不仅为当时的人所效仿，而且从1978年开始编辑、1985年陆续出版、1996年完整问世的《中国古籍善本书目》，效仿张之洞五部分类法，分为经史子集丛五大部类，王绍增主编的《清史稿艺文志拾遗》以及其他一些单位采用五部分类法编辑古籍书目的做法，均是受张之洞《书目答问》五部分类法的影响而然。

　　《书目答问》经历了一百三十余年时间的考验，仍在不断地印行，其做法为后人所效仿，被应用于藏书卖书等多方面，五部分类法仍在继续使用，至今生机盎然，继续发挥着多方面的影响。

　　综上所述，如李时所言：“至若以书目为名，而实指示读书之法者，则莫如张文襄公之《书目答问》为优也。公之书目出，凡四方学者闻风兴起，得所依归，数十年来成就学者不知凡几。(书目答间序言，第12册P )《书目答问》简单明了内涵丰富，既作为指导初学者读书门径的目录、目录学教科书，开创了近代推荐书目的风气，影响了中国几代学人，造就了众多学者，又作为收藏书籍、买卖图书的指南，起到了工具书的作用，还作为清代图书总目、版本目录等，至今仍然在发挥其作用，经史子集丛五部分类法也被发扬光大，这样看来，《书目答问》编撰者张之洞毫无疑问是影响了中国几代学人的目录学家。

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