当前教育形势发展的趋势越来越倾向于课堂的高效率。

 

　　这无疑是对我们一线教师提出了更高的要求，怎样才能使自己的英语课堂教学更吸引学生，从而充分调动学生的思维，使学生会探索、会学习、会运用英语进行交际，从而产生高效、稳固的课堂效率昵?从多年的教学实践中，我总结出以下几点：

 

　　1树立形象，爱心诱导古人云：“亲其师，则信其道 。小孩子具有很强的亲师性。我在接手一个新班级之初，最先做的不是公布条文规范，而是摸清每个孩子的性格特点，走到他们中间，与他们倾心交谈，努力拉近和孩子们的关系，让自己成为他们信赖的“大朋友”，这样一来，孩子们对我的课堂满溢着期待性；此外，我还注重保护学生的自尊心，体现爱心，从而进一步树立自己在孩子心目中的良好形象，更加具有亲和力。现在的学生独生子女较多，骄纵成性，经不起挫折，更经不起教师的严厉批评，同时他们又非常渴望别人的承认，教师的表扬。在此情况下，当学生回答完一个问题时，我不再直截了当地进行对与错的简单评价，而是客观分析，用较为婉转的措辞指出应该改正或改进的地方。这样的处理避免了对学生的心理产生伤害，并可鼓励学生敢于挑战自我，也使学生在教师评价时产生成就感，满足感，这样可以鼓励学生乐意讲出自己的观点、想法。在学生的成长过程中，表扬就像阳光，有它孩子才能更加茁壮成长。我们在教学过程中必须充分注意坚持正面鼓励为主，应对学生多表扬，少批评；多鼓励，少指责，在对学生严格要求的同时要给予宽容，让学生感觉到教师深厚的师爱，宽容的师德，从而对你的课堂产生更加浓厚的兴趣。

 

　　2方式多样，促进参与小学生的注意力更不容易集中，为了吸引他们的兴趣，提高课堂效率，教师要努力使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到新鲜、轻松，使学生喜欢英语课，喜欢学习英语。英语教学其实是有很多优势来吸引孩子的兴趣的。在英语课堂上，我认为教师更应满怀激情，以丰富的体态语言与面部表情来调动学生的学习热情。如在教身体部位单词时，我通过夸张的摇头、眨眼、挥手、跺脚等动作突出不同的身体部位，同时说出这一部位的相应单词head、eye、hand、foot等，并要求学生大胆模仿，使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种真实、轻松、愉快的学习环境中；在教单词、短语或句型时，我还带领学生做相应的动作，有时甚至是极为夸张的动作或朗读语调，孩子们特别来劲。如“playfootball”是狠狠地一脚踢出，“flyakite”两眼仰望，双手牵动绳子状，“make dumplings”做和面，两手撑开用力甩状等，先是孩子们跟我学，而后是我说短语孩子们做动作，我做动作孩子们说短语，同桌之间互相练习等交叉进行的课堂活动，孩子们学得趣味盎然，不知不觉中短语已经记得非常熟练。此外，教师还可以根据孩子们好动的特点，结合游戏和儿歌教学，努力创设英语活动情境，动静穿插，集中活动与分散活动交替进行，吸引年幼学生的注意力，让学生在轻松愉快的学习氛围中学会自主学习。教师在教学过程中，要尽可能让每一个学生都有练说的机会，并鼓励每一个学生参与教学每一环节，培养学生的英语学习兴趣。

 

　　3引入竞争机制，挖掘学生潜能优质的英语课堂不能单以教师传授学生有效信息的多少来衡量，还要注重学生信息内化及运用能力的大小。单纯的游戏无法使老师了解学生的知识掌握程度。因此，我在英语课堂中引入了竞争机制，既有生生挑战，又有小组竞赛，也有男女生课堂擂台，努力营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，充分调动学生的学习兴趣，挖掘学习潜能，提高他们的学习自觉性和思维水平，使学生体验到竞争成功的喜悦。

 

　　如在练习Does hekshe like? ?句型中，在小组内展开竞赛，比一比谁运用的单词多。学生会争抢地说“Does hekshe likemilk? Does he＼she like apples ?Does hekshe like blue ?

 

　　Does he＼she like swimming?”这样有效的复习运用了所学知识，调动了学生的学习积极性，使学生情绪饱满，团队合作意识也得以增强。更重要的是给学习优秀的学生创造了表现的机会，给学习有困难的学生铺垫了台阶，增强了他们的学习自信心和进步动力，提高了课堂效率。

 

　　4课外拓展，学以致用英语是一门交际语言，它具有实际性和交际性。实际生活水平是语言学习的试金石。英语的教学时空必须由课内延伸到课外，把学习迁移拓展到我们的生活中。教师要设法增强学生的语言实践机会，帮助学生在实际生活中创造英语环境，鼓励学生大胆开口，敢于大声和老师用英语打招呼、交谈：鼓励他们尽量用所学的常用表达方式和同学们相互问候、对话。也可以开展各类英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语故事比赛、英语短剧表演等，为学生提供创造运用英语的机会，让学生有充分的时间，大胆放手去思考、去探究、去体味。学生一旦能够积极主动地参与课外实践，必定会爆发出无限的创造力火花，必定能培养和发展学生的创新能力。

 

　　在我的多种措施帮助下，我总能和孩子们建立良好的师生关系，课堂气氛活跃，激发了学生学习英语的兴趣，锻炼了他们的语言表达能力，又能极大限度地培养学生的思维能力和空间想象能力，使学生产生仿佛置身于真实英语世界的感觉，在轻松、愉快的环境中积极地学习，养成了良好的学习习惯，拓宽了运用英语交际的范围，做到了学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。

 

　　任何学科的教学都不是一成不变的，我们应该从自己的实际出发，善于观察，根据实际需要随时变更自己的授课方法，切实做到因地制宜，因材施教，绝不能死搬教条，毕竟我们面对的是孩子一群有思维、有感觉、有变数的活生生的人!

 

　　本文是由学术期刊吧整理的教育论文，感谢你的阅读！