时间管理倾向(time management disposi—tion)是个人的一种具有动力性的人格特征，它由时间价值感(包括个人取向和社会取向的时间价值感)、时间监控观(包括目标、计划、反馈、优先级、时间分配)和时间效能感(包括时间管理效能感和时间管理行为效能感)构成，反映了人们对待时间的态度和价值观念，推动着个体向一定的目标行动。在现代社会，善于管理时间的人能力强、事业有成，容易在所在领域中获得成功。作为一种重要的人格特征，时间管理倾向会影响诸多结果变量，如学业成绩、学习满意度、生活质量、主观幸福感、心理健康，也与诸多人格变量有密切的关系，如心理控制源、A型人格、成就动机、自信等。

 

　　作为稳定的自我价值感(self—worth)，它的核心成分是自我价值判断及相应的情感体验，是一个稳定的人格特征。我们推测，自我价值感这个人格特征应该与个体具有的对待时间的态度和价值观念的时间管理倾向有某种程度的关系，或者说这两个人格变量之间可能存在某种预测效应。为此，本研究就高校青年教师这一特殊群体进行时问管理倾向、自我价值感的特点以及二者关系的初步探讨，有助于加深对时间管理倾向及自我价值感的认识，也可为高校师资队伍管理工作提供某种理论依据。

 

　　l 对象与方法

 

　　1．1对象四川省属高校青年教师430名，年龄25～35岁，平均29．9岁。

 

　　1．2 方 法

 

　　1．2．1 研究工具时间管理倾向量表：包括时间价值感分量表、时间监控观和时间效能感3个分量表。时间价值感分量表分为社会取向和自我取向2个子维度，共10个题项。时间监控观分量表分为设置目标、计划、安排、优先级、时间分配和反馈5个子维度，24个题项；时间效能感分量表分为时间管理效能感和时间管理行为效能2个子维度，共1O个题项。量表采用Likrt 5点自评式量表，从“完全不符合”至“完全符合”分别评定为1～5分。该量表的信度效度较好，各分量表的同质性信度Cron—bach a系数在0．61～O．81之间，重测信度在0．71～ O．85之间。

 

　　自我价值感量表：量表共56个题项，包括总体自我价值感、一般自我价值感和特殊自我价值感3个量表。总体自我价值感量表共6个题项。

 

　　一般自我价值感量表包括社会和个人取向2种类型共1O个题项，社会取向的一般自我价值感体现社会或他人的认可对个人自我价值感的影响；个人取向的自我价值感量表体现自身潜能的发挥和完善对个人自我价值感的影响。2种取向一般自我价值感量表均包括人际、道德、生理、心理和家庭5个特殊自我价值感量表，各包括4个题项，共40个题项。量表采用Likrt 5点自评式量表，从“完全不符合”至“完全符合”分别评定为1～5分。

 

　　该量表的信度效度较好，总量表的Cronbach a系数为0．83，分半信度为0．79，间隔一个月重测信度为0．89。各分量表的同质性信度在0．62～0．82之间，分半信度在0．63～0．79之间，重测信度在0．70～0．85之间。

 

　　1．2．2 施测程序2O12年7月一8月，到四川省各省属高校进行时间管理倾向量表和自我价值感量表的发放。问卷回收后，将数据录入SPSS 12．0软件进行处理。

 

　　2 结 果

 

　　2．1 时间管理倾向和自我价值感各维度的得分表1、表2显示，高校青年教师在时间管理倾向与自我价值感各维度的得分情况良好，总分和各维度分都显着地高于3分这个中位数。

 

　　2．2 时间管理倾向和自我价值感的相关矩阵表3显示，高校青年教师时间管理倾向的各个因子与自我价值感的各个维度均存在显着的正相关。

 

　　2．3 时间管理倾向对自我价值感的回归分析表4显示，将高校青年教师时间管理倾向3个维度作为自变量，将其自我价值感作为因变量进行回归分析，发现时间效能感和时间监控观对总体自我价值感具有显着的回归效应。时间效能感、时间价值感和时间监控观，对一般自我价值感及特殊自我价值感均具有显着的回归效应。

 

　　3 讨 论本调查结果显示，高校青年教师在时间管理倾向与自我价值感得分情况良好。分析其原因，一方面可能与被试的来源有关，高校青年教师普遍具有较高的综合素质，在以往的学习过程中，对时间管理形成了较好的习惯；另一方面，高校青年教师在人职后面临着较大的专业发展压力与职称评定压力，因而珍惜时间，并且对自身有较全面的规划，个人实践与执行能力较强，自我价值感也较强；第三，时间管理倾向由时间价值感、时间监控观和时间效能感3部分构成，这本身与高校青年教师的自我效能感有着非常密切的联系。因此，高校青年教师时间管理倾向与自我价值感得分情况都较好。本研究结果还显示，青年教师时间管理倾向各因子与自我价值感的各个维度之间几乎均存在显着的正相关。时间价值感是个体管理时间的基础，对个体驾驭时问具有动力和导向作用。时间价值感反映了个体对时间重要性的认识，时间管理倾向对自我价值感的增强或减弱有巨大的作用。回归分析的结果表明，时间控制观和时间效能感对总体自我价值感有显着的预测作用，时间价值感、时间监控观、时间效能感对一般自我效能感及特殊自我效能感均有显着的预测作用。探讨时间管理倾向和自我价值感之间的关系将为今后干预模式的建立和应用提供理论指导，并有助于青年教师自身的发展。

 

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