一、引言进一步加强高校实践育人工作，是高校全面落实党的教育方针、把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程、深入实施素质教育、大力提高高等教育质量的必然要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2O2O年)》中强调，支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。长期以来，我国高等教育重知识传授轻学生实践能力培养，学生实践动手能力普遍薄弱，传统的教学模式培养的学生创新能力严重不足。东北林业大学作为林业行业人才培养的重地，正在为全面提高高等教育质量而进行大胆创新与改革，坚持把加强实践育人工作作为提高高等教育质量的切人点和突破口，作为创新人才培养的重要途径，在人才培养全过程中体现实践育人的教育特征，不断探索和完善高质量创新人才的培养途径。

 

　　二、优化人才培养方案。做好实践育人顶层设计《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中，规定要系统设计实践育人教育教学体系。课程体系建设是优化人才培养方案中的核心，是做好实践育人顶层设计、提高人才培养质量的重要方法和基本途径。

 

　　1．改革理论课程体系在改革理论课程体系方面，首先，学校进一步充实创新课程教学，将《TRIZ理论》(注：“TRIZ理论”

 

　　是指前苏联发明家阿利赫舒列尔创立的“发明问题解决理论”)等一批技术创新课程设置为公共选修课和专业选修课，丰富了课程体系中的技术创新教学内容；其次，聘请专业领域内成功的创业人士和相关专家担任教师开设创新理论与实验方面的“专题讲座”，并将“专题讲座”纳入到专业课程体系中，学校现有14个专业已将“专题讲座”纳入到本专业的人才培养方案中；第三，学校鼓励和支持大学生创新创业训练和申请创新学分，开展第二课堂活动，进一步加强课内外活动的有机结合，近几年来已有600多名学生获得创新学分，接受创新思维系列课程培训的学生达到4153人次，为学生自主学习和提高实践能力提供了广阔的空间。

 

　　2．改革实践课程体系在改革实践课程体系方面，学校在2OO5年和2OO9年2次修订了本科专业人才培养方案，强化了实践教学环节，紧密结合理论教学，制定与生产实践、社会发展需要相结合的实验课程体系。一是实验教学与科研相结合，积极引入科学研究领域取得的新成果，将新的研究成果、思想和理念引入教学，近几年来学校的一些优势专业，如林学、森林资源保护与游憩等专业的毕业论文(设计)100％ 来自科研一线课题，学生实践能力的提高非常显著；二是实践教学与社会需求相结合，通过与用人单位的合作，掌握社会对人才实际需求，学校现有214个校外实践教学基地，近年来每年均有3— 5个校外实践教学基地签订合作协议，还有一些企事业单位主动联系要求批准挂牌进行实践教学合作；三是对实验项目进行优化和重组，实践教学环节中，要提高有利于培养学生科学思维和创新能力的综合性、设计性实验的比例，学校减少验证性实验，增加设计性和综合性实验，设计性和综合性实验的数量，从2007—2008学年度的347项增加到2008— 2009学年度的377项，数量增加了11．5％ 。

 

　　三、开展创新实践活动。强化学生实践能力采用设计性和开放性的教学方法可以激发学生学习兴趣、启发创新思维、培养创新精神和锻炼实践能力。学校把创新实践作为创新教育的重要教学途径，通过开展以大学生创新创业训练项目、支持大学生竞赛、开展学术讲座和论坛等方式，丰富学生的创新知识和实践体验，实现实践育人。

 

　　1．开展大学生创新创业训练项目能力的培养单靠课堂教学是不行的，能力的培养需要大量的训练和实践[ ，学校以大学生创新创业训练项目为基础，构建由国家级、校级和院级组成的三级大学生创新创业训练项目体系，形成了东北林业大学教育创新的特色。截止2013年，学校立项建设的国家级大学：创新训练项目341项，校级立项399项，院级项目384项，参与4400余人次，资助经费总计达900余万元，营造了良好的创新培养环境，切实提高了大学生的创新思维和实践能力。

 

　　2．鼓励和支持大学生参加学N-竞赛活动大学生学科竞赛活动有着常规教学所不可及的特殊的创新教育功能，对培养学生创新能力、提高教学质量具有独特的不可替代的作用。学校现有数学建模与数学实验创新实验室、电子设计创新实验室、大学生冰雪艺术创新实验室等9个创新实验室，相继成立了科技活动指导中心，下设科技创新实验基地2个，实训中心12个，为大学生参加数学建模、ACM— ICPC程序设计、机械设计大赛等21类科技创新活动进行必要的指导，并提供场地、师资、经费等方面的支持。“十一五”期间，参赛学生近3万人次，共获得省级以上N-学技术类竞赛奖507项，其中国家级奖140项。2012年，学校大学生积极参加各级各类学科竞赛并取得了优异的成绩，在各级各类竞赛中共获得各级奖励206项，各类学科竞赛活动蓬勃开展，学生实践能力提升效果显著。

 

　　3．开办学术讲座和论坛大学是开办各类学术讲座与论坛的主要场所，它们逐渐成为大学人才培养和推动N-研的重要手段，对大学学术研究氛围和实践创新思维的培养起到了积极的推动和刺激作用。学校各个专业(学科)积极举办各类学术讲座，学生管理职能部门积极开办“东林文化大讲堂”“成功在路上?‘学子论坛”“百家对话”等一系列的知识教育与文化教育相结合的创新教育活动，很好地培养了广大学生的创新精神，强大学生创新能力的培养、提高学生的科学素养起到积极的促进作用。  四、依托优势特色专业。创新教学综合实习模式学校传统优势特色专业有着良好的实践教学基础，充分发挥这些专业优越的实践条件，对于推动学校实践育人工作具有重要意义。

 

　　1．强化重点实验室基础条件建设，打造三级实验教学示范平台学校从实验室基础条件建设抓起，投入专项经费，重点建设14个实验教学中心的67个功能实验室，同时把实验教学示范中心硬件建设及运行经费纳入“211工程”国家重点学科建设经费、教育部修购专项经费和学校专项经费中，加大了建设力度，取得了显著成效。目前，学校拥有8个省级和3个国家级实验教学示范中心，形成了底层有支撑、上层有引领、顶层有示范辐射的三级实验教学示范平台，为学校实验教学质量的提升打下了坚实的基础，为全面提高大学生实践能力创造了良好条件。

 

　　2．加强实习基地建设，探索野外交换实习新模式学校现拥有帽儿山实验林场(帽儿山国家森林公园)、凉水实验林场(凉水国家级自然保护区)和哈尔滨实验林场等8个校内实践教学基地和214个校外实践教学基地。为了更好地发挥实习基地为教学科研服务的能力，学校不断加大投入，改善了帽儿山实验林场和凉水实验林场的基础条件，大幅提升了其接纳校内外学生实验实习的能力，并在帽儿山林场建成了一批现代化实验室，缩短了野外采样与实验室操作的间隔时间，更好地发挥了基地的作用。

 

　　同时，学校率先在全国林业院校中提出野外交换实习的教学新模式，并在全国其他农林院校初步推广。

 

　　教育国际化和本土化已成为发展中国家乃至界教育研究领域中的重要问题。近3年来，学校累计派出林科专业学生到其他高校实习基地实习达500人次，学校野外实习基地现已辐射至黑龙江省各高校相关专业及南开大学等省#1-高校。同时，积极开展国际高校间野外交换实习，从2O08年开始学校与韩国江原大学互派本科生进行野外交换实习，截止2011年，双方已有61名学生进行了互访实习。

 

　　五、构建实践共享平台。保障学生实践能力提升学校通过构建教学N-研仪器设备资源共享平台，扩充和完善实践教学系，拓展学生实践与创新的空间和环境。学校根据《教育部关于印发“高等学校仪器设备管理办法”的通知》要求，利用网络建立资源共享信息平台，形成了教学科研仪器设备共享平台和共享机制，将现有40万元以上的大型仪器设备全部纳入共享平台管理，同时，学校还将20万元以上大型仪器设备统一加盟黑龙江省创新、创业共享服务平台工作，实现高等学校仪器设备专管共用、资源共享，大大提高了教学科研仪器设备的使用效益，为学生实践能力的培养提供了有力保障。

 

　　六、结语2012年初，教育部相继发布两个重要文件，即《教育部关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(教思政E201231号)和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)，前者要求把实践育人工作摆在人才培养的重要位置，纳入学校教学计划，确保实践育人工作全面开展；后者明确指出要强化实践育人环节，这为我们今后开展实践育人提供了规范性指导。东北林业大学将以教育部的相关文件精神为指引，有效落实国家教育规划纲要，紧紧围绕人才培养这一中心工作，强化实践育人工作，不断提高人才培养质量，培养更多适应社会需要的优秀人才，为国家和行业发展贡献更大的力量。

 

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