会计电算化是指以电子计算机为主体的信息技术在会计工作中的应用，是一门融计算机技术、管理科学、信息科学和会计科学为一体的边缘学科，是电子计算机与现代数据处理技术的结合，目的是用电子计算机技术代替人工记账、算账和报账，以及利用计算机更快地完成对会计信息的分析、预测、决策，提高企业财会管理水平和经济效益 。1996年财政部下发了《会计电算化工作规范》，《规范》对计算机及软件的配置、工作领域及制度建设等都做出了基本要求，这既是对会计电算化工作的规范要求，也是会计电算化教学的基本依据。目前，会计电算化的推广应用，极大减轻了财务人员的劳动强度，提高了会计工作的效率和质量，有效促进了会计职能的转变。为满足社会对这类人才的需求，不少职业院校开设了会计电算化专业，但目前会计电算化教学过程中存在许多问题，会计电算化教学与现实社会需求存在一定的偏差。因此，应不断加强会计电算化教学改革，满足社会对会计电算化人才的需求。

 

　　一、加强会计基本理论知识教学会计电算化需要学生掌握会计的职能，理解会计的本质，能够把握会计工作的特点及基本原则，熟悉会计核算中会计事务的处理原则；需要掌握复式记账法的基本原理，掌握借贷记账法的记账符号、记录方法和账户结构、记账规则及试算平衡等过程规范。能够熟练运用筹集资金和设备购置业务所涉及的相关账户及核算，掌握材料采购、产品生产、产品销售等所涉及的相关账户及核算以及利润的形成与分配的财务处理等业务。只有掌握了这些基础理论与方法，才能够熟练掌握现金日记账的登记、银行存款的日记账等日常的业务工作。这是做好会计工作最基本的要求，需要加强基础会计课程的教学，为学生打下一个牢固的理论基础。同时，会计工作还需要掌握相关的行业知识和财政金融领域的知识，如财政与金融基础知识、我国税收的相关知识、经济法律法规知识、审计的基础知识、企业管理的基础知识、工业经济学的基础知识、商品及流通的基本知识等，这些都是作为一个会计从业人员必须了解和熟悉的基本知识。因为会计本身并不是一个坐在办公室就可以完成的工作，时刻需要与税务、金融以及行业企业打交道，没有这些基本的基础知识，就难以保证工作的顺利开展。因此，加强会计涉及的基本理论知识教学是培养会计从业者最基本的要求。

 

　　二、加强计算机基本理论与技能教学会计电算化工作的前提是使用计算机对财务进行管理，要实行计算机管理就需要掌握计算机硬件及软件一些基本知识。不同的企业和单位由于工作量和规模不同，其设备要求也不尽相同。目前计算机管理运行模式主要有两类，一种是终端及主机结构的简单运行模式，一种是客户机及服务器体系的相对复杂模式。无论哪种运行模式，都需要从业者具有一定的计算机基本知识，能够对自己使用的计算机进行一般的维护。因此，需要加强计算机基础课程教学。尽管目前计算机已经得到了普及，但对大多数学生来说在进入大学前，掌握计算机知识的方式多为自学，主要应用是上网、玩游戏、聊天等，也有部分学生由于地方教育的差异，几乎没有基本的计算机知识。因此计算机基础在高职院校的重要性不言而喻。高职院校会计电算化课程应该紧密联系实际，全面介绍计算机会计信息系统的基本原理、技术与应用方法，使学生掌握计算机及软件的基本知识，为将来使用和维护会计软件、用计算机处理财务管理中的实际问题打下初步基础 。

 

　　三、加强相关知识领域教学会计的基本职能是各类组织对经济活动进行核算和监督。要成为一个优秀的会计从业者，需要熟练掌握会计的基本理论与技能，能够进行日常的会计业务工作，如填制会计凭证、使用会计科目、登记会计账簿、办理会计交接、管理会计档案等，为组织的财务或经济运行进行搜集、处理、存储和输送各种会计信息。这也是会计教学的重点部分，尤其是学生的技能训练，往往会偏重于会计日常工作及其流程的实训。但它不是会计工作的全部，会计监督也是会计工作的重要方面，因此，需要加强相关领域的课程教学。一是加强统计基础知识的学习。统计学课程是运用统计数量分析的基本理论和方法，分析企业或组织的经济或财务运行的数量特征和数量变化特征，它不但可以防止企业或组织的财务风险，还可以为企业或组织的管理和决策提供实际数据的统计支持，是科学决策的重要支撑。二是要加强经济法律知识的教学。法律知识不能仅仅局限在会计工作本身的相关法律与知识本身，如会计法、会计准则、企业会计制度等内容；还需要了解和掌握相关的知识与法律，如企业法、公司法、经济合同法、破产法、票据法等等；这样才能及时发现财务出现的风险与问题，有效避免不应有的经济损失。三是要加强专业财务的基本知识学习。如企业财务会计，企业会计是最复杂的财务管理，需要学生对企业会计的工作有一个基本的了解，这样学生进人工作后不至于无从下手或不知所措，可以有效缩短学生的工作适应时间。

 

　　四、加强会计实务技能训练会计电算化主要是借助计算机来进行会计日常工作，这就需要具备基本的教学设施来对学生进行理论和技能的训练。会计专业本身就是一个实践性较强的专业，其工作过程与专业理论结合程度非常高，基本专业理论掌握不好，实际工作中就会处处碰壁，稍微复杂一点的业务就会无从下手。而要掌握好基本专业理论，就需要及时和大量的实际工作训练。由于会计工作对一个单位来说极其重要，对工作质量的要求非常高，又涉及到单位的财务秘密，要为学生提供足够的到单位实际工作机会是不现实的，即使能提供一些，学生以实习的方式到财务部门工作，所能接触到的训练也是非常有限的。因此，应当加强会计的校内实训基地建设。目前，会计的模拟训练已成为一种成熟的会计实训方法，它是仿真模拟企业的实际业务，按会计工作的实际要求，进行真实的核算、计算、登记并编制报表。要处理的业务都是来自于实际工作之中的典型业务，除了原始凭证是假的之外，其他一切过程都和真的一样，学生得到的是一种和实际工作高度一致的仿真模拟训练。

 

　　通过足够的恰当的模拟实习训练，学生基本上可以具备直接上岗的能力。

 

　　五、加强师资队伍建设目前，高职院校教师的学历层次和理论素养与过去相比已有很大的提升，但社会实践能力不足；具有相对较强的教学研究和科研能力，但针对企业具体问题的解决能力不足。总体来说，多数高校与社会其他行业还没有行之有效的人才交流培养机制，造成部分电算化教师缺乏实际操作和解决企业具体问题的能力。因此，加大会计电算化教师的社会实习很有必要，必须建立专业教师培训机制，对教师进行定期培训，使教师熟练掌握社会上常用会计电算化软件系统及各个子系统的操作，并能够随时解答操作过程中出现的一系列问题，以满足会计电算化发展的需要。

 

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