在大学生人际关系中，宿舍人际关系是其中较特殊的一种，也是大学生人际关系的基础和最重要的组成部分。据统计，大学生呆在宿舍里的时间占整个课余时间的80％ 以上，宿舍已成为大学生学习、交往、娱乐、休息的主要场所。因此，对宿舍人际关系的研究不仅有利于大学生的心理健康，还对构建和谐校园、和谐社会具有重要意义。

 

　　自我和谐的概念由美国人本主义心理学的创始人罗杰斯提出。他认为，自我和谐是自我内部的协调一致以及自我与经验之间的协调，是在自我认知之后形成的一种悦纳自我、和谐发展的精神和品格。对身心健康具有重要意义的自我和谐因素是否对大学生寝室人际关系产生影响呢?如果有关系，又存在何种相关呢?本研究以新乡大学生为研究对象，拟对大学生自我和谐与寝室人际关系两者之间的关系进行探讨。

 

　　一、研究方法(一)研究对象采用随机抽样的方法在河南科技学院、新乡医学院、河南师范大学的学生中选取被试。共发放问卷280份，收回有效问卷250份。其中男生111人，女生139人；大一学生53人，大二学生101人，大三学生44人，大四学生52人；文科学生116人，理工科学生134人；城镇学生63人，农村学生187人；独生子女35人，非独生子女215人。

 

　　(二)研究工具该研究采用了《宿舍人际关系诊断量表》和《自我和谐量表。《宿舍人际关系诊断量表》由池州师范专科学校杨荣根据郑日昌老师等人编制的同学人际关系行为困扰的诊断量表改编而来，采用五级评分制。此量表有交谈、交友、待人接物、室友支持4个因子，通过统计用来诊断宿舍人际关系的质量。

 

　　《自我和谐量表》采用王登峰编制的量表(SCCS)，包括自我与经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性3个分量表。量表共有35个项目，采用5点式(1～5)评分，其中自我的灵活性反向计分，再与其他两个分量表得分相加即为总分，总分越高，自我和谐程度越低。

 

　　(三)数据处理该研究以寝室为单位随机发放问卷，回收后用EXCEL和SPSS13．0软件对数据进行处理和统计，采用了频数统计、独立样本T检验、方差分析、斯皮尔曼积差相关及回归分析等方法对数据进行分析。

 

　　二、研究结果

 

　　(一)大学生寝室人际关系总体状况描述问卷调查结果显示，新乡市大学生寝室人际关系总体状况为：困扰较少的学生有58．4％，有38．4％的学生存在一定的困扰，困扰严重的有3．2％。

 

　　(二)大学生寝室人际关系状况的差异分析寝室人际关系及其各因子在性别、专业、年级上的差异均未达到显著性水平，说明性别、专业和年级不是影响大学生寝室人际关系的重要因素。大学生寝室人际关系在城乡上有显著性差异。

 

　　尤其在交谈和交友二因子上，农村学生的寝室人际关系显著高于城镇学生(P<0．05)，并且在交友方面差异非常显著(P<0．O1)。

 

　　总体上，寝室人际关系在独生子女与非独生子女上并无显著性差异，但在人际关系的待人接物因子上，非独生子女寝室人际关系显著好于独生子女(P<0．05)。

 

　　(三)大学生自我和谐的差异分析总体上，大学生的自我和谐在性别上无显著性差异。但自我与经验的不和谐维度在性别上有显著性差异(P<0．05)，自我的灵活性维度在性别上有非常显著的差异(P<0．O1)。

 

　　大学生在文理、城乡、独生与非独生的三个维度与自我和谐及其三个因子上未显示显著性差异，这说明文理、城乡、独生、非独生等维度可能不是影响自我和谐的重要因素。

 

　　总体上，大学生的自我和谐在年级上无显著性差异。但自我的刻板性因子在年级上存在显著性差异，其中大一与大三、大二与大三在自我和谐的刻板性因子上差异显著(P<0．05)，大一、大二得分均高于大三(P<0．05)。

 

　　(四)大学生自我和谐与寝室人际关系质量的相关分析对大学生自我和谐及其各项因子与寝室人际关系及其各项因子进行相关分析，结果显示，大学生的自我和谐与寝室人际关系的困扰度相关非常显著(P<0．O1)；自我与经验不和谐、自我的刻板性与寝室人际关系的各因子呈显著正相关(P<0．01)；自我灵活性与寝室人际关系的交谈和待人接物因子相关显著(P<0．05)，但在交友和室友支持上未显示显著性的相关。从结果可以看出自我和谐程度高的大学生在寝室人际关系上的困扰度低，大学生的自我和谐水平对寝室人际关系的质量影响很大。谐能够解释人际的23．1％，交谈的26．4％，交际交友的18．7％，待人接物的12．7％，是大学生寝室人际关系的最重要的预测变量。其次自我与经验的不和谐和自我的灵活性联合预测能够解释寝室人际关系的26．2％、交谈的30．8％，交友的21．7％，待人接物的15．7％；另外自我与经验的不和谐可解释室友支持的10．8％。

 

　　2．以自我和谐各维度为因变量，寝室人际关系各维度为自变量的回归分析表5回归分析的结果显示，只有寝室人际关系中的交谈因子进入了以自我和谐、自我与经验的不和谐、自我的刻板性为因变量的回归方程，对自我和谐的影响最大，分别解释自我和谐的29．6％ 、自我与经验的不和谐的26．4％ 、A我的刻板性的4．8％ 。

 

　　经过回归分析发现大学生自我和谐与寝室人际关系只在自我与经验的不和谐与交谈维度上存在相互影响，即大学生如果对自我不能有一个很好的认识，灵活性不高，就会影响寝室人际关系的质量。

 

　　三、分析与讨论

 

　　(一)大学生寝室人际关系的差异分析大学生寝室人际困扰度在城乡维度上有显著性的差异，尤其在人际均分和交友两个因子上，农村学生的寝室人际关系显著差于城镇学生，这与高亚席在大学生自我概念与人际关系的相关研究中的结果是一致的 。说明农村学生在人际关系上存在更多的困扰。可能是因为农村学生从小接触的人际关系比较简单，当进人大学后，发现与城镇的学生存在一定的差距，因而感到自卑，产生人际闭锁。

 

　　独生子女与非独生子女在寝室人际关系上并未显示出显著性差异，但在待人接物因子上独生子女显著差于非独生子女。这可能与成长环境有很大的关系，独生子女与非独生子女相比，他们在人际交往中可能只顾自己很少考虑到别人，待人接物方面能力差些。

 

　　(二)大学生自我和谐的差异分析总体上，大学生自我和谐在性别上无显著性差异。具体到三个因子上，在自我与经验的不和谐因子上，女生显著高于男生(P<0．05)。这可能是由男女的个性差异造成的，与男生相比，女生一般对自己要求严格，对自己期望高，在理想与现实的差距面前，一般容易对自己不满；在自我的灵活性因子上(反向计分)，男生显著高于女生(P<0．01)，即预示了男生自我和谐的刻板和僵化比女生高。这可能与社会赋予男性的角色有关，与女性相比，一般赋予男性的责任大，男生潜意识里承担的责任比较多，压力大，做事比较刻板，不如女生灵活。

 

　　从专业、城乡、是否独生的三个维度上来看，大学生自我和谐及其三个因子在这三个维度上无显著性差异，这说明文理、城乡、是否独生等维度可能不是影响自我和谐的关键因素。

 

　　从年级而言，大学生在自我和谐总分上无显著差异，而具体到三个因子，在自我的刻板性因子上，大一>大三、大二>大三，差异显著(P<0．05)。李彦章的研究也表明类似的年级差异。大一、大二在自我和谐的刻板性因子上得分均高于大三，这可能是因为大三是一个转折点，随着年龄阅历的不断增长，又经过两年的学习，知识的不断丰富，所以与大一、大二的学生相比能力也就比较强、更灵活些。

 

　　(三)大学生自我和谐与寝室人际关系的相关分析对大学生自我和谐及其各项因子与寝室人际关系及其各项因子进行相关分析的结果显示，总体上，大学生的自我和谐与寝室人际关系的困扰度密切相关(P<0．01)。大学生的自我和谐水平对寝室人际关系的质量影响很大，这是因为自我和谐程度高的学生，能够对自我及自我与经验之间有合理的认识，更容易体验到快乐等正性情感，从而能够促进寝室人际关系的和谐。其中，自我与经验不和谐与寝室人际关系的各因子呈显著正相关，自我与经验不和谐即对经验有不合理期望，其外在表现就是不自信，因此与人交往中会不自然，其人际困扰度也就高；自我的刻板性因子与寝室人际关系的各因子呈显著正相关，自我刻板性高的人，往往很难改变自己的观点，与人交往的过程中很难与别人融合，其人际关系困扰度必然也高；自我的灵活性与寝室人际关系在交谈和待人接物的因子上呈显著相关，这是因为自我的灵活性得分越高说明个体越刻板和僵化，因此在与人交谈和与人相处的过程中，不能够游刃有余。

 

　　(四)大学生自我和谐与寝室人际关系的回归分析1．以寝室人际关系各维度为因变量的回归分析 以自我和谐各具体维度为自变量的回归分析发现，以自我与经验的不和谐、自我的灵活性为自变量建立的回归方程是具有显著性意义的。“自我与经验的不和谐”反映的是自我与经验之间的关系，它所产生的症状更多地反映了对经验的不合理期望。

 

　　“自我的灵活性”与敌对和恐怖的相关显著，可能预示了自我概念的刻板和僵化。以交谈因子为因变量，进入回归方程的是自我与经验的不和谐、自我的灵活性。说明自我与经验的不和谐、自我的灵活性对交谈有重要影响。“自我与经验的不和谐”得分越高，说明个体越能接纳自我，外在表现就比较自信，在与人交谈时，一般能清晰地向人传达自己的意思，也能够很好的倾听别人。

 

　　灵活性高的人，他们总是能够恰如其分表达自己。

 

　　以交际交友因子为因变量，进入回归方程的是自我与经验的不和谐、自我的灵活性。如上面所分析，个体自我接纳程度高的，在交际交友中会显得大方自然，热情地参与社交活动，而灵活性不高的人，在集体活动或陌生场合会比大多数人更为拘谨而表现出不自然。

 

　　以待人接物为因变量，进入回归方程的是自我与经验的不和谐、自我的灵活性。自我接纳程度低的人一般容易对自己做出消极的或否定的评价。在与人交往时，也总是特别小心，甚至不惜故意做一些细节方面的事以得到对方赞美，获得内心的平衡。

 

　　灵活性不高的人，过分依赖别人的评价，他们在待人接物时总让人感到一些做作，一种虚伪在里面。别的人就可能对他回报以冷漠、排斥，甚至是厌恶。

 

　　以室友支持为因变量，进入回归方程的是自我与经验的不和谐。说明自我与经验的不和谐对室友支持有影响。如上面所分析，个体自我接纳程度高的人，更容易获得正面的、积极的情绪，这样的一个人总是给周围人带来更多的快乐，所以也更容易受到身边人的青睐。

 

　　2．以自我和谐及其各维度为因变量的回归分析在以自我和谐、自我与经验的不和谐、自我的刻板性为因变量的回归分析中，只有寝室人际关系中的交谈因子进入了回归方程，具有显著性的意义。

 

　　说明交谈对自我和谐有重大影响。如果大学生在与人交谈时能清晰地向别人传达自己的意思，也能够很好地倾听别人，那么就容易形成较好的人际关系，也就会形成积极的心理自我；而不善于交谈的大学生在交往时容易感到紧张，对自己的不自信也会大大降低与人交往的机会，使他们更容易产生烦恼和难以排除的苦闷，与周围同学相比也感觉自己是无力的，对自己现在的状况很不满意，人也会慢慢变得刻板。

 

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