大一新生处于青春期，多数是人生第一次彻底脱离父母，属于心理上力求“完全解放”的突变时期，这一时期产生的心理问题会影响他们的认知、情感、意志和性格。不少新生在这个过渡中表现出适应性障碍，从而诱发各种心理问题，甚至休学、退学。新生能否尽快适应大学的学习生活，学好专业知识，培养自己的综合素质，将直接影响能否顺利毕业和成才。综合性大学护理专业教育的目标是将护生培养成社会所需的合格的护理工作者。护生未来的职业生涯有其特殊性，她(他)们的工作对象是不同的患者及家属。护理专业新生能否尽快适应大学生活，将决定其能否顺利完成学业以及毕业后能否胜任护理工作 2]。如何采取行之有效的教育方式和措施，使护理专业新生尽快适应大学环境，不仅是高等护理教育的目标，也是护理教育工作者应积极关注的问题。

 

　　长江大学是湖北省属高校中规模较大、学科门类较全的综合性大学，我院护理学专业开办于195 1年，有60余年的办学积淀，是湖北省最早举办高等护理教育的学校之一，护理专业为校级重点学科，我们前期对我校2012级护理专业新生适应性问题进行了调查研究，针对护理新生在生活、学习、人际交往等方面都存在不同程度的不适应性状况，我们针对性地进行了适应性教育的探索与实践，现将主要做法报告如下。

 

　　1 做好新生入学前咨询服务学校非常重视网站建设，详细介绍大学及医学院情况，各专业情况，并定期更新，以使新生对未来的学校和专业有一定了解。同时，医学院网站建有在线留言版，可供新生网上咨询，由主管学生工作的副书记负责回复，为人学前的新生介绍学习、生活情况并就他们感兴趣的问题进行解答。

 

　　2 引导新生尽快适应大学生活新生入学后，学校举办了专门的生活知识讲座并向学生介绍社团活动等校园文化建设情况，让新生尽快适应大学生活的模式，及时调整心态以及方式来适应大学的生活，长江大学近年来已形成了“致远计划”名家讲坛、大学生科技文化节、金秋艺术季、“雏风新声”大学生讲坛、青年马克思主义培训班、想唱就唱、“万人创百星”等品牌活动，特别是“致远计划”名家讲坛邀请包括欧阳自远院士、朱清时院士、李培根院士在内的大家为同学们做专题报告，与学生们分享人生经历，深受学生们欢迎。学校非常重视学生工作，要求辅导员经常深入新生寝室和教室、了解和掌握新生的生活动态，帮助新生提高生活自理能力。同时，要求辅导员经常与家长通过电话和短信进行沟通，积极发挥学生干部的桥梁作用，重点关注学习、生活或心理有困难的学生，及时发现并解决问题。

 

　　3 开展专业思想教育护理工作比较辛苦，而很多学生都是独生子女，因此第一志愿报考护理专业特别是护理本科专业学生并不多，及时开展专业思想教育非常重要。学生入学不久，学院分管教学的副院长，分管学生工作的副书记和护理专业负责人一起召开专业思想教育大会，向新生介绍护理专业的历史沿革、专业背景、专业特色、培养目标、培养方式、课程设置、护理系师资队伍、教学条件、教学管理及改革、历年来获得的荣誉、就业前景等，让新生更加清楚自己所学的专业，帮助学生充分认识所学专业的特点和前景等。长江大学医学院有一支高素质的“双师型”护理队伍，建有七个医学类实验室和1个以护理为特色的“湖北省临床技能实验教学示范中心”，有包括中国人民解放军总医院、广州军区广州总院、华中科技大学附属同济医院在内的教学实习医院l9家，近年来，我们一直积极探索实行临床实习与就业一体化管理模式。即学生临床实习前，请教学实习医院人事部门会同专业负责人，按照实习单位对人才选拔的条件和要求，来院考核并挑选志愿去该院实习的学生，为学生实习结束后的留用奠定良好基础。优良的师资、教学条件和良好的就业前景使学生专业思想日趋稳定，树立了学习目标，激发了学习兴趣，主动投入学习。学院定期邀请资深临床护理专家、杰出校友到校讲座，与新生进行面对面交流，帮助她们认识护理专业、了解护理专业、热爱护理专业。学生工作部门及时召开学习经验交流会，高年级优秀的学长跟新生们做经验交流讲座，把她／他们当初对护理学从不懂到懂再到热爱的经历与新生分享，并且进行现场答疑解惑。任课老师和辅导员积极引导学生，让她们明确大学的学习模式是以自己主动为主，老师引导为辅；帮助学生合理有效地安排学习时间，养成良好的学习习惯。教育新生明确学习主体的角色转变，把握学习的主动权。引导新生珍惜学习机会，明确学习目标，制定切实可行的学习计划，学会抓主要矛盾(努力学好所学专业)，兼顾次要矛盾(参加课余活动和拓宽知识结构)，把精力引导到全方位锻炼、提高自身素质上来。

 

　　4 帮助新生建立和谐的人际关系和谐的人际关系对广大新生适应大学生活具有独特的意义。新生间的相互关心和帮助，相互信赖和理解，有助于她们较快地熟悉新的学习和生活环境，得到友谊和力量，减少对父母的依赖，减轻心理压力和冲突，减少孤独和寂寞。通过班会、谈心等形式，教育新生在与他人交往过程中不自卑、自傲，充分尊重、信任、关爱、肯定他人，尊重他人的生活习俗；帮助她们掌握一定的交谈技巧，学会倾听他人讲话，适当地表达自己的见解，态度诚恳，措词文雅；善于替他人着想，切忌以自我为中心，克服傲慢和嫉妒心理，给别人以更多的宽容和理解；积极参加集体组织的各种活动，提高社会适应力，培养团队精神；正确处理恋爱与学业的关系，让爱情在相互吸引、相互激励的过程中发挥其潜能，完善人格。同学关系的和谐带给大学新生的是友谊和温暖，有助于她们才能的成倍发挥和人格的全面健康发展。这不仅是大学生活的需要，也是将来走向社会的需要 。

 

　　5 及时解决新生的心理健康问题长江大学心理健康中心针对新生的适应期心理问题开展专门的知识讲座，帮助她们克服人际交往等各方面心理障碍。在新生进校时，由专门的心理咨询师进行新生心理测验，建立个人的心理档案，并及时跟踪治疗发现问题学生。中心心理工作坊随时接受学生预约，帮助学生解决心理问题，定期进行心理文化节系列活动。通过专业的心理健康教育，指导新生树立正确的交友观、恋爱观。

 

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