青少年承担着将来建设祖国的伟大任务，他们将来会活跃在各行各业，成为建设祖国的领军人物。所以，青少年的健康成长事关国家和民族的未来，事关中国特色社会主义事业永续发展。在校期间，正是青少年世界观、价值观和人生观树立的关键时期，是奠定人生方向的主要阶段。

 

　　班级是进行教育教学的基层单位，班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径。班主任与学生朝夕相处，对班级的每一个学生的全面发展都负有直接的教育责任。班主任以其创造性的工作和奉献精神，对学生的成长发挥着直接影响。只有做好班主任工作，学生才能得到全面健康的发展。班主任对学生应加强以下十种意识教育。

 

　　一、素养意识首先培养学生的人文素养。教育的根本目的是培养人格健全的人，其核心就是人文精神和科学精神的结合。而知识经济时代更是对人才提出新的要求，一个人是否拥有宽容的心胸、健康的心态、诚信的品质、良好的行为习惯和自我管理能力以及足够的合作意识等等已逐渐成为决定个人成败的关键，同时，也关系到我们国家、民族能否可持续发展的前途和命运。其次培养学生良好的心理素质。著名心理学家皮亚杰认为：“作为心理因素的非智力因素是青少年成才的内在动力，心理健康是青少年健康成长的先决条件。”培养学生良好的心理素质是学校德育的重要内容，班主任在学生教育中，应当全面关注学生的心理素质培养，从而促进学生个性健康发展。

 

　　二、安全意识中职学生是特殊的学生群体。他们综合素质普遍较低，对学习没有兴趣，自我约束力差，没有奋斗目标。同时，因缺少自信，行为变化复杂，管理难度大。因此，班主任要从以下几个方面提高学生的安全意识：一是加强安全法制教育，增强防护意识(如：利用班会对学生进行以遵纪守法、交通安全、消防安全、食品安全、地震安全等为主题的安全常识教育)；二是举办各种安全教育活动(如：消防演练、观看交通影视片及图片展、开设法制讲座等)；三是开展安全生产教育，严格操作规程，特别是学校实训课要严格按安全生产要求，按操作规程进行，落实“7s”管理制度。

 

　　三、学习意识加强学习意识的培养，是终身学习的需求。当今世界飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。作为社会中的每个人要学会生存，就离不开终身教育；要生存必须学会学习，这是现代社会给每个人提出的新要求，也是给每个教育工作者提出的人才培养新课题，关注人才成长这个连续的过程中的能力培养，使学生学会学习，学会做事，学会合作，学会生存。进而提升学生的学习能力、实践能力、创新能力、表达能力、与人沟通的能力，真正为学生可持续发展奠定基础。

 

　　四、竞争意识社会要发展，就离不开竞争。人要走向社会就要学会竞争。要学会竞争就应从学校培养起。竞争对学生来说不但有利于提高思维能力，激发学生的学习热情，还能让学生由被动学习向主动学习过渡。因此，在教育过程中应注意竞争意识的培养。开展班干部“竞聘上岗”，班与班的健康挑战，各种体育竞赛等等。

 

　　五、合作意识随着知识经济步伐的加快，科技发展的日新月异，呈现出各种学科、知识、信息、文化的交叉化，任何一个项目的完成单靠个人的力量是不可能实现的，它需要各种人才的汇集，发挥团队的智慧，同时辩证地处理合作与竞争、个体意识与团队意识的关系。目前世界一些知名企业已明确将“合作精神”和“团队意识”作为对人才的基本要求之一，这对现代学校教育，特别是中职学校教育提出了较高的要求。

 

　　因此，班级工作中如何培养学生的团队精神，尤为重要。一要为班级树立一个共同目标；二要开展丰富多彩的校园文化活动及社会实践；三要举办各种培养学生合作品质的讲座、座谈会、心理健康教育等等。

 

　　六、自主意识在班级工作中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。学生是活动的能动体，是活生生的有主体意识的人，具有发展和完善自身的动力机能，而不是消极被动地接受塑造或改造。在班级工作中，培养学生的自主能力，一要培养学生自我管理的能力(如：主人翁意识的培养，班干部队伍的建设等)；二要培养学生自主学习的能力(如：学习兴趣、学习方法的培养等)；三要培养学生自我教育的能力(如：自我评价、自我反思等等)。

 

　　七、创新意识“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”全面推进素质教育的重点就是培养学生的创新精神和实践能力，使学生成为适应社会快速发展需要的人才。因此，一要培养学生的参与意识和竞争意识(如：班级的活动、体育竞赛、技能大赛)；二要开展各种能体现推陈出新、体现时代特征的活动(如：团队活动、主题班会、课外活动、社会实践活动)，强化学生的主体意识，突出学生的个性。

 

　　八、友爱意识当今社会，独生子女家庭日益增多，家教方法的偏差导致许多孩子的个人英雄主义，他们唯我独尊，不愿与别人团结协作，忽视他人价值，因此必须加强团结友爱精神的培养：一是根据不同年龄段学生特点，制定共同的奋斗目标。目标要切合实际，经过共同努力能够实现，这样同学们才能体验到成功带来的快乐，才能不断追求新的目标；二是发挥班级民主，使学生认识到自己就是班级的主人。班级的管理制度、重大活动，大家集体讨论。班主任在班级工作中不再是主宰，而是参谋，起指导作用；三是引导学生多为他人着想，使学生学会共同生活。如运动会上，怎样为运动员服务，在敬老院怎样为老人服务，怎样处理同学关系，特别是男女同学关系，使班级成为和谐的积极向上的集体。

 

　　九、担当意识现代的学生由于生长在社会稳定的环境中，物质的极大富足与父母和周围人的极大呵护，致使他们中的一部分人家庭责任意识淡漠，他们常以自我为中心，更多考虑的是父母为自己做什么，而很少考虑自己能为父母、为家庭做点什么。为此，班级工作中培养学生的担当意识尤为重要。一是让学生学会为父母和家庭担当(如：开展感恩教育、与父母一起参加劳动等等)；二是让学生学会为他人和集体担当(如：爱心捐助活动，班与班的比赛等)；三是让学生学会为国家和人类担当(如：响应国家号召参加志愿服务队、报名参军等等)。

 

　　十、创业意识目前我国就业形势严峻，在此环境下越来越多的中职学生选择自主创业。因此，学校要对学生进行创业教育，班主任要对学生进行创业指导：一是帮助学生了解社会，转变就业观念，在面对市场竞争时能够无所畏惧，坦然面对；二是指导学生掌握与创业相关的知识，做到手中有粮，心里不慌(如：

 

　　引导学生制定职业规划，根据规划学习相关知识，同时拓宽知识面，开阔视野)；三是宣传引导，增强学生创业信心，特别是创业成功的事迹，使学生明白只要努力，创业是能够成功的(如：组织毕业生中的创业成功者到学校定期演讲，或组织学生到创业企业参观学习)；四是开展校内外实践活动，激发学生兴趣，提高技能，增强创业信心。

 

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