您的位置: 首页 > 专业指导 > 综合论文写作指导

陶行知教师管理思想内涵及其现实意义研究

  一、引言陶行知先生是我国著名的教育家,他先后创办和领导过晓庄学校、育才学校等教育机构,针对教师管理工作发表了许多重要论述,积累了丰富的教师管理经验。当前,我们重新学习陶行知的教师管理思想,对优化教师管理工作具有重要的现实意义。
 
  二、陶行知教师管理思想的内涵在毕生服务教育的生涯中,陶行知不仅关注如何培养优秀的学生,也非常重视教师工作的研究,阐述了诸多引人深思的观点,并将自己的教师管理思想与教学实践结合起来,真正做到了理论与实际工作的统一。
 
  (一)在晓庄师范学校办学阶段,陶行知在教师管理方、面的主要观点1.在教师培养的过程中,要特别注重以下五方面素质的培养,即:“农夫的身手,科学的头脑,改造社会的精神,健康的体魄,艺术的兴趣。”
 
  2.教师要以身立教,亲力亲为。他主张“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。”
 
  3.教师要与学生共同生活,共同学习。陶行知认为,如果教师脱离了学生群体,就不会真正了解学生的学习与生活,就不会真正了解学生存在的实际问题,久而久之,随着矛盾越来越多,就会产生意想不到的后果。“教员虽好,不与学生共同生活,也就不知道学生的问题,积久成多,一旦爆裂起来,也是不可收拾。”
 
  4.主张教师要走进农村,主动与农民交流,在乡村生活中学习知识。他所创办的晓庄学校,要求全校师生每周四都要到农村去,与村民交朋友,深入了解农民的实际困难,给予力所能及的帮助,同时要虚心向农民学习。
 
  (二)在育才学校办学阶段,陶行知对教师的管理和要求的主要体现1.教师要培养以下五方面的素质,即“虚心、宽容、与学生共甘苦、跟民众学习、跟小孩学习。”.教师要与学生在集体生活上共同学习,学生向教师学习,教师也应该向学生学习。陶行知反对两种不正确的倾向:“一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师领导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注意学生所提出的问题之错误倾向。”
 
  3.教师要成为学生当中的一员,做学生的良师益友,不断发现学生的创造力,并进一步把学生的创造力解放出来。
 
  4.教师应该了解学生,因材施教。陶行知认为了解学生是因材施教的前提。教师必须到学生中去,与学生做朋友。
 
  在充分认识学生的基础上,根据学生的特点、兴趣和爱好安排教学。只有这样,才能调动学生学习的积极性,否则便会使学生产生厌学情绪。
 
  5.反对教师体罚学生。陶行知认为教师应该做学生的知心朋友,关心爱护学生,决不能体罚学生。“体罚非但不足以使儿童改善行为,相反地,它是将儿童挤下黑暗的深渊。”
 
  三、陶行知教师管理思想的现实意义研究当前,在许多教师的观念中,教师的主要职责在于教授学生知识,导致理论与实践相脱离,不仅学生的动手能力越来越弱,社会对人才的实际需求也没有得到满足。陶行知有关教师观的论述,以及在办学中的实际行动,恰恰给当下的教育工作者指明了方向,指导教师们如何更好地完善自身的工作,从而提高教育教学质量。
 
  (一)教师要不断提高自身的专业发展水平
 
  1.心系教育,献身教育事业。陶行知曾说:“如果全国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁死而后已的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”热爱教育事业是现代师德的基本要求,是实现教师专业发展的根本前提。心系教育,献身教育事业,理应成为教师奋斗的目标,成为教师专业发展的动力。
 
  2.树立终身学习的观念。陶行知认为每位教师都应做到“活到老、做到老、学到老”。教师只有坚持终身学习的理念,完善自己的知识结构,提升自己的整体素质,才能使自己始终跟上社会发展的需要。
 
  3.树立团队合作学习理念。教师团队合作学习有利于促进教师专业化水平的提升,陶行知也认为,“共学、共事、共修养”才是真正的教育。在团队合作学习中,每个教师都有明确的分工,又相互协作,从而促进了知识共享,实现了专业发展。
 
  4.积极进行反思性教学。反思性教学是教师专业化发展的有效途径,教师只有在现实的教学过程中不断反思,才能及时发现自己的问题所在,从而进一步提高教师的教学水平和专业发展水平。
 
  (二)教师要真正做到学高为师、身正为范陶行知认为,学生要学习的知识,教师必须首先要学,学生要做的事情,教师也要一起身体力行。在具体的学校生活中,教师的思维方式、教学习惯、个性特征等都会对学生产生影响。这就要求教师从自我做起,努力为学生树立学习的榜样。
 
  作为学生学习、生活的导师,教师在日常工作、生活中要注意从自身做起,为学生树立良好的榜样。
 
  1.教师应该具备“学而不厌,诲人不倦”的高尚师德。
 
  只有具备这种师德,才能帮助学生形成坚持追求新知的意识,引导学生树立共同学习的协作精神。
 
  2.教师要严以律己,端正工作态度。在工作过程中,教师要追求严谨的教学态度和科研态度,为学生做好表率,正确引导学生形成勤恳的学习作风和严谨的学习态度。
 
  3.教师要培养良好的个人生活习惯。Et常生活中,教师要特别注意仪表仪容,培养积极健康的兴趣爱好,引导学生养成健康的生活方式,丰富学生的业余生活。
 
  (三)教师要以“关怀、欣赏、平等”的态度对待学生1.教师要关心、爱护每一个学生。“爱满天下”是陶行知先生毕生坚持的育人理念,他认为没有爱就没有教育。当前,教师要注重在学校生活中给予学生更多的人文关怀,既要积极引导学生自主学习,也要关心学生的日常生活,做学生的良师益友,切勿以高高在上的姿态对待学生。
 
  2.教师要善于欣赏学生。要相信每一位学生都有发展潜力,学会发现并尊重每个学生的发展潜能,用欣赏的眼光对待每一位学生,从而提高学生学习的积极性和主动性。
 
  3.教师要注重学生的差异,因材施教。“填鸭式”教学方法是陶行知先生极力反对的,他主张在了解学生特点的基础上分别予以指导。在今天的课堂教学中,教师也要依据学生不同的需要和能力,结合学生自身的性格和特点,有针对性地进行指导,真正做到因材施教。
 
  (四)教师要敢于追求新知识,勇于创新教师不断学习新知识,是提高教师职业素质重要的前提条件。陶行知认为:“教师应不断地追求真理,必须不断地长进,才能教育大众。”在信息化社会中,知识更新频率越来越快,身为教书育人的广大教师,更应该不断学习新知识,丰富自己的专业知识,将最新的前沿知识和学科成果分享给学生。同时,在教学过程中,要不断探索符合教育实际的新的教学方法和思路,并努力在教学过程中实施,并加以改进。
 
  本文是由学术期刊吧整理发布的教育论文,感谢你的阅读!
我要分享到: