一、引言陶行知先生是我国著名的教育家，他先后创办和领导过晓庄学校、育才学校等教育机构，针对教师管理工作发表了许多重要论述，积累了丰富的教师管理经验。当前，我们重新学习陶行知的教师管理思想，对优化教师管理工作具有重要的现实意义。

 

　　二、陶行知教师管理思想的内涵在毕生服务教育的生涯中，陶行知不仅关注如何培养优秀的学生，也非常重视教师工作的研究，阐述了诸多引人深思的观点，并将自己的教师管理思想与教学实践结合起来，真正做到了理论与实际工作的统一。

 

　　(一)在晓庄师范学校办学阶段，陶行知在教师管理方、面的主要观点1．在教师培养的过程中，要特别注重以下五方面素质的培养，即：“农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神，健康的体魄，艺术的兴趣。”

 

　　2．教师要以身立教，亲力亲为。他主张“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”

 

　　3．教师要与学生共同生活，共同学习。陶行知认为，如果教师脱离了学生群体，就不会真正了解学生的学习与生活，就不会真正了解学生存在的实际问题，久而久之，随着矛盾越来越多，就会产生意想不到的后果。“教员虽好，不与学生共同生活，也就不知道学生的问题，积久成多，一旦爆裂起来，也是不可收拾。”

 

　　4．主张教师要走进农村，主动与农民交流，在乡村生活中学习知识。他所创办的晓庄学校，要求全校师生每周四都要到农村去，与村民交朋友，深入了解农民的实际困难，给予力所能及的帮助，同时要虚心向农民学习。

 

　　(二)在育才学校办学阶段，陶行知对教师的管理和要求的主要体现1．教师要培养以下五方面的素质，即“虚心、宽容、与学生共甘苦、跟民众学习、跟小孩学习。”．教师要与学生在集体生活上共同学习，学生向教师学习，教师也应该向学生学习。陶行知反对两种不正确的倾向：“一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师领导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注意学生所提出的问题之错误倾向。”

 

　　3．教师要成为学生当中的一员，做学生的良师益友，不断发现学生的创造力，并进一步把学生的创造力解放出来。

 

　　4．教师应该了解学生，因材施教。陶行知认为了解学生是因材施教的前提。教师必须到学生中去，与学生做朋友。

 

　　在充分认识学生的基础上，根据学生的特点、兴趣和爱好安排教学。只有这样，才能调动学生学习的积极性，否则便会使学生产生厌学情绪。

 

　　5．反对教师体罚学生。陶行知认为教师应该做学生的知心朋友，关心爱护学生，决不能体罚学生。“体罚非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。”

 

　　三、陶行知教师管理思想的现实意义研究当前，在许多教师的观念中，教师的主要职责在于教授学生知识，导致理论与实践相脱离，不仅学生的动手能力越来越弱，社会对人才的实际需求也没有得到满足。陶行知有关教师观的论述，以及在办学中的实际行动，恰恰给当下的教育工作者指明了方向，指导教师们如何更好地完善自身的工作，从而提高教育教学质量。

 

　　(一)教师要不断提高自身的专业发展水平

 

　　1．心系教育，献身教育事业。陶行知曾说：“如果全国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”热爱教育事业是现代师德的基本要求，是实现教师专业发展的根本前提。心系教育，献身教育事业，理应成为教师奋斗的目标，成为教师专业发展的动力。

 

　　2．树立终身学习的观念。陶行知认为每位教师都应做到“活到老、做到老、学到老”。教师只有坚持终身学习的理念，完善自己的知识结构，提升自己的整体素质，才能使自己始终跟上社会发展的需要。

 

　　3．树立团队合作学习理念。教师团队合作学习有利于促进教师专业化水平的提升，陶行知也认为，“共学、共事、共修养”才是真正的教育。在团队合作学习中，每个教师都有明确的分工，又相互协作，从而促进了知识共享，实现了专业发展。

 

　　4．积极进行反思性教学。反思性教学是教师专业化发展的有效途径，教师只有在现实的教学过程中不断反思，才能及时发现自己的问题所在，从而进一步提高教师的教学水平和专业发展水平。

 

　　(二)教师要真正做到学高为师、身正为范陶行知认为，学生要学习的知识，教师必须首先要学，学生要做的事情，教师也要一起身体力行。在具体的学校生活中，教师的思维方式、教学习惯、个性特征等都会对学生产生影响。这就要求教师从自我做起，努力为学生树立学习的榜样。

 

　　作为学生学习、生活的导师，教师在日常工作、生活中要注意从自身做起，为学生树立良好的榜样。

 

　　1．教师应该具备“学而不厌，诲人不倦”的高尚师德。

 

　　只有具备这种师德，才能帮助学生形成坚持追求新知的意识，引导学生树立共同学习的协作精神。

 

　　2．教师要严以律己，端正工作态度。在工作过程中，教师要追求严谨的教学态度和科研态度，为学生做好表率，正确引导学生形成勤恳的学习作风和严谨的学习态度。

 

　　3．教师要培养良好的个人生活习惯。Et常生活中，教师要特别注意仪表仪容，培养积极健康的兴趣爱好，引导学生养成健康的生活方式，丰富学生的业余生活。

 

　　(三)教师要以“关怀、欣赏、平等”的态度对待学生1．教师要关心、爱护每一个学生。“爱满天下”是陶行知先生毕生坚持的育人理念，他认为没有爱就没有教育。当前，教师要注重在学校生活中给予学生更多的人文关怀，既要积极引导学生自主学习，也要关心学生的日常生活，做学生的良师益友，切勿以高高在上的姿态对待学生。

 

　　2．教师要善于欣赏学生。要相信每一位学生都有发展潜力，学会发现并尊重每个学生的发展潜能，用欣赏的眼光对待每一位学生，从而提高学生学习的积极性和主动性。

 

　　3．教师要注重学生的差异，因材施教。“填鸭式”教学方法是陶行知先生极力反对的，他主张在了解学生特点的基础上分别予以指导。在今天的课堂教学中，教师也要依据学生不同的需要和能力，结合学生自身的性格和特点，有针对性地进行指导，真正做到因材施教。

 

　　(四)教师要敢于追求新知识，勇于创新教师不断学习新知识，是提高教师职业素质重要的前提条件。陶行知认为：“教师应不断地追求真理，必须不断地长进，才能教育大众。”在信息化社会中，知识更新频率越来越快，身为教书育人的广大教师，更应该不断学习新知识，丰富自己的专业知识，将最新的前沿知识和学科成果分享给学生。同时，在教学过程中，要不断探索符合教育实际的新的教学方法和思路，并努力在教学过程中实施，并加以改进。

 

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